《2019年全国未成年人互联网利用环境研究陈诉》显示，我国未成年人互联网普及率已高达93.1%，但在互联网技术进修与应用方面，65.6%的未成年网民主要通过小我私家探索进修上网技术。研究成就的一个重要发明是学校、家庭、社会层面临付未成年人网络素养教诲的重视水平仍显不敷，现有的未成年人网络素养研究和教诲也处于较为低级的阶段。

提高未成年人的网络素养是他们畅游网海的“通行证”。基于认知行为理论，网络素养是人们对网络世界的信息、事件和情境的认知和行为本领，详细包罗信息阐明评价本领、印象打点本领、道德认知和动作本领、感情体验和审美本领等。跟着网络技能的快速成长，其内在会不绝富厚和完善。构建并完善未成年人网络素养教诲体系，需要从小我私家、家庭、学校和社会等方面尽力，配合形成育人协力。

第一，注重未成年人小我私家本领晋升，实现“赋权”与“赋能”的有机团结。从我国未成年人个别属性来看，年数、进修本领、网络利用自我效能感等均对其网络素养有显著影响。譬喻，当前操作网络渠道和资源举办进修在未成年人中较为常见，交通标牌设备，一些中小学利用网络课程作为课外向导主要东西，也有一部门功课需要在网络中完成。因此，未成年人的互联网利用本领至关重要。未成年人要安详、文明、康健地利用互联网，增强自我打点尤其是留意力打点是焦点，需要分年数段体例未成年人网络利用指导手册和过问技能，循序渐进地辅佐他们晋升网络素养。

第二，标牌标识厂家，重点强化学校的教诲主体浸染，建树体系连贯的网络素养教诲融入式课程。按照未成年人的认知和行为特点，可分阶段将网络素养教诲的差异内容融入各个年级与学科之中。今朝，未成年人通过学校进修上网技术的比例明明偏低，发起将未成年人网络素养教诲课程按年级分别为4个阶段：幼儿园-小学3年级以劈头打仗与认识网络为主；4-6年级开始指导网络小我私家书息安详重要性以及小我私家书息掩护要领；7-9年级着重形成对网络空间的全面认识，进修信息共享和在线交换的社会类型，晋升网络信息辨别本领、社交媒体利用本领等；10-12年级重点进修如何看待网络欺凌、应对社交媒体压力等。通过具体的阶段分别，将网络素养教诲的差异内容循序渐进地贯彻到未成年人完整的教诲体系之中。进一步在西席培训和继承教诲课程中增加网络素养模块，编写西席网络素养教诲指导手册，使中小学西席把握网络素养教诲的最新理念和要领。发挥社会大教室育人浸染，努力开展社会媒体进校园、进社团等勾当，同时勉励未成年人举办参加式、交换式、拓展式的前言体验和社会实践，从而将网络素养理论与实践活跃团结。

第三，有效发挥家庭教诲的重要帮助成果，家长要以身作则，做及格的“导师”。家长首先要为孩子示范正确的网络前言利用行为，有控制地操作电子产物，使电子设备可以或许恰内地处事进修、事情和糊口。对付孩子的上网行为，怙恃要“适度”过问，好比与孩子磋商制订家庭网络利用法则。家长应注重“感情”教诲，对未成年人的上网行为首先需抱以宽容、领略的立场，成立与孩子平等接头和分享的精采习惯，通过孩子可以或许领略和接管的相同方法去相识其网络利用的心理、感情诉求，从而举办后续引导。建树网络素养家长教室，创办家长网络素养教诲培训班，举行线上网络素养教诲讲座和研讨会，开拓财长网络素养教诲课程与指导手册，好比研制《数字时代配景下家长动作指南》。

第四，汇聚当局和社会各界气力，形玉成员育人的精采社会文化气氛。当局相关部分可警惕海外关于未成年人网络素养教诲的履历，尽快正式出台《未成年人网络掩护条例》等礼貌，明晰当局、社会、学校教诲引导未成年人正确利用网络、提高网络素养的法令义务和详细职责。勉励社会组织、企业开展未成年人网络素养项目，敦促实施绿色网络康健打算，处理惩罚网络不良信息，提供热线咨询、指导、评价和预警处事。健全和类型各地未成年人网络素养教诲示范基地的建树。研制数字时代全民网络素养教诲筹划和动作打算，营造全社会重视和晋升网络素养的精采气氛。（北京师范大学新闻流传学院研究员、教诲新闻与传媒研究中心主任 方增泉）