互联网改变着西藏的教与学
　　课从“云”中来（解码·网络扶贫）

　　2020年是决胜全面建成小康社会、决斗脱贫攻坚之年。《2020年网络扶贫事情要点》提出，把网络短板补得更扎实一些，把信息基本打得更牢固一些。本版今起推出“解码·网络扶贫”，聚焦西藏、江西、贵州三地的网络扶贫实践，“互联网+教诲”给雪域高原输送了优质教诲资源，“农家信屋+电商”充实激活了江西寻乌的下层文化设施成果，“文创产物+直播”为贵州铜仁的财富转型打开新思路。作为重要基本设施的信息网络，在脱贫攻坚中发挥出越来越重要的浸染。

　　——编　者

　　“线上讲课，能行吗？”

　　几个月前，看着屏幕里上海援藏西席姚雪青的直播课，西藏自治区日喀则市定日县二中物理西席索朗拉姆的心里满是疑问。突如其来的新冠肺炎疫情，把从教13年、37岁的索朗拉姆“推”到了摄像头前。不外，一堂课听下来，她的记挂逐步撤销了。“尝试巧妙，师生互动很是好。”索朗拉姆边听课边惊叹，也静静构想本身如何授课。

　　她没想到，学生们很快适应了互联网解说。“有些学生利用软件比我还纯熟。”她说：“通过网络，孩子们的眼界放宽，本领加强，将走上更宽阔的人活路。”

　　一堂直播课

　　2003年，打小在西藏长大的索朗拉姆第一次走出雪域高原，到河南新乡读大学，学的是计较专业。在学校旁边的网吧里，她第一次“触网”，注册通信软件、登录网页……互联网的一切如此新鲜，也让其时性格内向的她有了更多交换的激动。

　　对索朗拉姆的学生而言，环境已截然差异——定日县远在珠峰脚下，但这并没有阻碍信息活动。学生们对付网络相识得相当清楚，许多热点甚至比索朗拉姆更早把握。

　　在日喀则市上海尝试学校从教的姚雪青，曾与索朗拉姆视频连线解说，他也留意到了网络给孩子带来的变革。去年11月，姚雪青给日喀则各县中学上了一堂物理直播果真课，主题是压强。讲课之前，他已经把资料视频链接发给学生预习。“气球上压着板子，依然完好如初，假如换成针那一碰就破，这就是打仗面积导致的压强差异。”姚雪青在视频里讲授，交通标牌厂家，学生课前已经看过资料，接管起来很快。

　　课后，有学生主动找他，“姚老师，我还看到此外视频，有羊皮筏、网购用的泡沫纸……都是操作了压强的道理。”孩子自满地跟老师分享通过网络获取的常识。

　　姚雪青很欣慰：“教诲不只是教授常识，更是教会孩子如何进修。这种改变将会使他们有本领去从事更巨大、更多样的事情，对孩子发生久远的影响。”

　　一个线上平台

　　网络资源的接入，构筑了西藏教诲信息化的基本。据西藏自治区教诲厅统计，停止2019年底，西藏共有826所中小学接入网络，包围率为86.3%，个中出口宽带100M及以上的中小学比例为28.98%。

　　人们对网络教诲的等候不止于互联互通，更进一步但愿促进教诲公正。在这种理念驱动下，由西藏自治区教诲厅建树的“西藏教诲珠峰旗云平台”应运而生，如今注册用户近60万、总资源数高出12万。

　　“珠峰旗云平台成为西藏最重要的线上教诲平台。”西藏自治区教诲厅电教馆馆长朱生高先容，“最多时有7万人在线，1.3万人同时上线，高出5万名西席在接管培训。”

　　平台集成了种种课程资料、解说视频以及别具特色的藏语解说向导质料，师生可以免费利用，进修西藏以致全国一流西席的课程与教研资料。“偏远地域的师生获取教诲资源的本钱大大低落。”朱生高说。平台上除了有讲义扫描版本，还配有相应视频、语音资料。朱生高点开一个视频链接，“好比‘傅科摆’这种大型尝试，以往西席要么口头讲授，要么本身找网络资料，此刻可以直接在平台上看。”

　　珠峰旗云平台照旧长途讲课的直播平台。“平台专门为长途教室设计，比此刻市场上一些软件越发适合讲课。”朱生高说，去年，拉萨拉鲁小学西席郝家琼为山南市浪卡子县和那曲市申扎县的学生带来了一堂长途连线课，老师可以长途提问，幻灯片和授课画面切换流通。

　　“许多偏远地域缺西席、缺资源，互联网教诲既能减轻老师的解说压力，也能提高学生获取常识的效率。”朱生高认为：“不能晋升解说质量的互联网教诲没有意义，假如没有优质的教诲，贫困大概会代际通报。”

　　一座信息桥

　　“按照履历，长途同步教室教诲有限度，1位老师假如教3个以上的班级，很或许率会‘带不外来’。”朱生高说：“线上教诲不是万仙丹，更需要线下教室共同。”

　　“一小我私家影响一小我私家的进程无法被替代。”山东青岛尝试高级中学校长孙睿认为，“今朝，长途教室的应用场景以文体课程和语言类课程为主，主要是增长见地、陶冶情操。”孙睿先容，去年10月，青岛尝试高级中学和日喀则市桑珠孜区一中上演了一节异常活跃的“同步教室”，山东学生演出内地特色节目，西藏学生则演出锅庄等传统舞蹈。

　　姚雪青等一线西席也在实验操作互联网提高解说程度。在日喀则，上海援助的5县区同步举办果真课，并在课后以视频形式举办教研。“西藏山高路远，平时老师交换进修时机有限、本钱高，通过网络，我们有了更多学习时机。”参加长途讲课的一名当地西席说。

　　多年来，西藏奉行教诲扶贫成效显著。停止去年11月底，西藏已经根基消除适龄儿童失学辍学，2016年以来共投入财务教诲经费672.2亿元。停止本年1月，西藏已有38.9%的学校实现伶俐教诲包围，打算本年实现“互联网+教诲”中小学校全包围。

　　这一切，都将深刻影响孩子们的生长轨迹。“许多人没有时机走出大山，他们的体验限制了对世界的想象。网络把一个越发辽阔的世界拉近、放大到孩子们面前。”上海财经大学马克思主义学院副传授曹东勃说。他发明，许多山区的孩子在中小学阶段从未分开过居住的乡村和乡镇，这极大地影响他们的职业成长筹划——报考学校或外出务工，都偏好离家更近的选择，“网络让孩子们有勇气走出大山，交通标牌生产材料，有本领拥抱将来，进而有了‘断’穷根的大概。”

　　贫困偏远地域的互联网解说资源被激活，西席和学生习惯悄然改变。如今，越来越多的索朗拉姆们在利用网络解说，尚有越来越多的姚雪青们在筹谋互联网备课和教研。